2026年5月13日，计算机学院25数字媒体技术本2班的5位同学，在指导老师蒲则文的带领下，再次走进熟悉的扶利村。这也是“古韵纸香·青春传承”研学行动的最后一次实地调研。

这一次，我们将目光从作坊延伸到了更广阔的乡村图景中，还带上了前期精心设计的古法造纸主题周边——书签、钥匙扣、文创帆布袋、笔记本，准备送给一路上给予我们帮助的人。

扶利村的造纸历史展览馆设在村口的老建筑里，规模不大，却内容扎实。馆内以图文展板和实物陈列，系统介绍了从汉代蔡伦造纸术到四会竹纸的千年演变，以及扶利村作为“中国古法造纸第一村”的百年传承史。

走进展厅，首先映入眼帘的是蔡伦雕像。这位东汉时期的造纸术改良者，被尊为行业祖师，目光深远，仿佛仍在凝视着这片传承千年的土地。

展馆最引人注目的是一面石壁，以浮雕与文字相结合的方式，完整刻画了古法造纸的全过程：从砍竹、浸竹、腌竹，到捣烂、打浆、捞纸、晾干……20多道工序一目了然。每道工序旁都附有简要说明，标注关键要点与匠人口口相传的诀窍。

墙上挂着的老照片记录了上世纪八九十年代扶利村家家户户造纸的繁忙景象；展柜里陈列着不同年代的竹纸样品和旧时工具——石臼、竹帘、纸榨等。整个展馆没有炫酷的高科技，却用最朴实的方式，把一项千年技艺的来龙去脉讲得清清楚楚。

我们在村口的老榕树下和几间作坊旁，遇到了几位老人和一位阿姨。他们有的坐在石凳上晒太阳，有的刚从地里回来，看到我们这群拿着本子、举着相机的大学生，都好奇地围了过来。

一位老爷爷告诉我们，他年轻时就在作坊里造纸，“那时候全村没有一家闲着，天不亮就起来浸竹、捣烂，一张一张地捞，一张一张地晾。”他指着不远处的一间老屋说：“那是我以前干活的地方，现在也能造，就是没人买了。”我们问他是否还想继续，他笑了笑：“手还不抖，能做就做，舍不得丢。”

另一位老奶奶补充道：“现在年轻人都不愿意学，又累又挣不到钱。村里还在造纸的，都是我们这些老骨头了。”她伸出手给我们看——指节粗大，掌心布满厚茧，那是几十年捞纸留下的印记。

旁边一位五十多岁的阿姨接过话：“我小时候还帮家里晒过纸呢。现在嘛，偶尔帮游客讲讲怎么做纸，也算没忘本。”她告诉我们，这几年村里搞旅游，来的外地人多了，老人们偶尔被请去给游客做展示，“虽然钱不多，但高兴，手艺还有人想看。”

我们一边听一边录音，笔尖飞快地记录着。这些来自村民的声音，没有华丽的辞藻，却比任何数据都更真实地反映了古法造纸的传承现状：技艺还在，但人老了；年轻人不学，市场也在变。

采访结束后，我们为每一位老人和阿姨送上一份周边礼物。阿姨拉着我们的手说：“你们有心了，以后常来玩啊！”

紧接着我们来到扶利村村委会。工作人员热情接待了我们，并围绕古法造纸的传承现状展开了一次坦诚的对话。

“古法造纸是金字招牌，但目前存在三个短板：一是产品单一，游客只能看不能买；二是宣传不够，很多人不知道这里；三是传承人老龄化，年轻人不愿意学。”短短三句话，一针见血地指出了非遗传承的核心痛点。我们认真记录，并深入追问。工作人员也表达了期待：希望借助大学生的专业力量，在数字化传播、文创开发、活动策划等方面获得支持。

这一刻，我们更加清晰地意识到——这不仅仅是一次调研，更是一次架桥的开始。让青春力量持续注入非遗传承，才是我们真正要书写的答卷。

最后一站，我们来到了村里的研学基地，负责人李老师热情接待了我们。他带我们参观了基地的各个区域：有摆放着迷你纸槽的体验教室，有展示古法造纸历史的文化墙，还有一间小型手工作坊，整齐堆放着竹料和工具。

李老师向我们展示了基地自己推出的文创产品：印有造纸工序的明信片、手工竹纸制作的小本子、用本地竹浆压制的纸扇……每一件都透着乡土气息与用心。最让我们惊喜的，是一本他们自行设计出品的绘本。绘本以扶利村为背景，用彩铅画风讲述了一个小男孩跟着爷爷学习古法造纸的故事。从砍竹到晾纸，每一页都还原了真实的工序，最后一页还可以贴上手作竹纸样品。

随后，李老师现场演示了基地的造纸流程。与传统做法大体相同，但有一个明显的改进：传统方法捞出的纸要在太阳下自然晾干，少说也要一两天；而基地引进了一台烘干机，湿纸可以直接铺在机器上，几分钟就能烘干成型。

只见李老师熟练地抄纸、揭纸，将湿漉漉的纸膜平整地贴在烘干机表面，按下开关，不一会儿，一张干燥平整的竹纸就出炉了。“这样效率高很多，”李老师说。

我们一边看一边拍照记录。这种“传统工序+现代设备”的改良方式，既保留了古法造纸的核心——捞纸技艺，又解决了晾干耗时长的问题，给了我们很大启发：非遗传承不一定要完全复刻古法，适度的技术创新反而能让它走得更远。

访谈结束后，我们送上准备好的文创周边。李老师翻看着明信片上的设计，连连称赞。

最后一次考察，我们不只记录技艺，更传递了一份心意

感谢各级领导、老师、非遗传承人及村民的大力支持，本次“古韵纸香，青春传承”社会实践活动圆满完成。感谢国家学生资助政策，让我们得以走出校园、深入乡村，从“受助”走向“助人”。感谢广东工商职业技术大学的领导与老师，在实践全程给予悉心指导。感谢四会市黄田镇扶利村村委会，提供场地、联络传承人、协助调研建档。感谢非遗传承人倾囊相授，让我们领悟匠心精神。感谢村民热情配合，为文创设计提出宝贵建议。感谢团队成员齐心协力，克服困难，共同成长。

实践虽已结束，传承永不止步。我们将继续用所学服务社会，助力非遗发展。

文/林样楠;图/林样楠，黄仪钿，陈慧敏，刘思颖;排版/林样楠;初审/蒲则文，朱伟玲;复审/卢锐;终审/郑志材